一以贯之 发展思维

——以“利用导数研究含参函数单调性”为例

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章建跃博士认为：“新课程注重对内容的结构化整合，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式等课堂教学，培养学生学习能力，促进学生系统掌握数学基础知识、基本技能、基本方法，在获得‘四基’、提升‘四能’的过程中有效发展核心素养.”[1]这就要求教师应着力培养学生的数学思维，提升教学设计的站位，从（剩余3405字）

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