关注学生主体性，提高复习有效性

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传统二轮复习容易陷人“教师讲题、学生做题”的题海战术，学生被动接受，主体性缺失，导致复习效率低下.为了改变这一局面，教师应精心挑选典型例题，并合理创设问题情境，让问题驱动学生思考，激发学生的主体性，提升复习教学的有效性.在“零点问题”的二轮复习教学中，教师以问题为导向、以典型例题为载体、以发展学生为（剩余78字）

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