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概念是数学大厦的基础,学生需要通过知识这一载体,习得关键能力,发展核心素养.而创设实际情境引入概念是帮助学生将数学知识转为核心素养的重要途径.我们在教学实践中,通过创设恰当的实际情境,调动学生的生活常识,引入数学概念,达到培养学生抽象概括思维能力的自的.
“情境一问题"教学模式包括四个环节:设置数学(剩余1441字)
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创设情境在投影向量教学中的实践
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