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1“大单元设计”问题的提出
《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求：以学科大概念为核心，将课程内容情景化、结构化，促进学科素养的落地生根[1].
大单元理念下的教学，是基于数学的整体性，依据教学单元的总体目标要求，创设符合学生认知规律的情境、问题链等教学环节，引导学生经历发现（剩余3891字）
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聚焦数学核心素养的大单元教学实践
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