基于“创造性使用教材”的创新性教学设计

——透过“等差数列的前n项和公式”的视点

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：高中数学教材的使用要具有创造性.以“等差数列的前n项和”教学为例，针对人教A版教材中导入设计过于理想化的情况，提出“用教材教”的反思，并给出创造性使用教材的策略，以帮助学生深入理解数学知识的本质，掌握数形结合的思想方法，提高数学抽象、直观想象核心素养.

关键词：高中数学教材；创造性使用教材；创（剩余4785字）

试读结束

目录
monitor