问题驱动教学，环节层层递进

——以“函数的零点与方程的解”学历案为例

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新课程改革要求高中数学课程注重对学生基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的培养，提高学生从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力.学历案较以往的教案、学案、导学案等教学方式，更加注重学生在学习过程中知识的理解、能力的提升与核心素养的培养，注重“需求、目标、内容、实话、评价、反思”等（剩余3021字）

试读结束

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