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摘 要：随着教育改革进程的不断推进，原有的单一、固化的教学模式已经无法满足幼儿成长与发展的需求，幼儿教师越来越重视幼儿园情境课程建构质量。坚持以幼儿为中心，严格遵循教育改革要求，积极推进幼儿园情境课程的建构与实施。教师在实际开展情境教学活动时，以“快乐行走”为主要方式，提供真实情境，开展丰富活动，从而实现对幼儿的全面化培养。（剩余4797字）
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探索自然，自主成长：幼儿园情境课程建构实施研究
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