教师“善借外力”让听障儿童爱上亲子课

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摘 要：随着特殊儿童课程改革的不断深化，学生的主体地位重要性日益凸显，教师逐渐从教学的主体转变为客体。如何通过特殊儿童亲子课进一步激发幼儿的学习兴趣，成为相关教育工作者的重要课题。对此，本文从四个方面进行讨论，包括善借“生动变化的情境”激发听障儿童学习兴趣；善借“丰富好玩的材料”增强听障儿童求知探索欲望；善借“家园合作之力”促进听障儿童学习生活全面发展和善借“社会之力”创造更好的康复环境。（剩余5284字）

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