“支架式”教学在高中生物学教学中的实践策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

随着新课程改革的深入实施，中小学教育领域正积极地深化对教学方法的探索与革新。在此背景下，“支架式”教学策略便应运而生，其源于发展心理学的“最近发展区”理论，强调以学生当前学习能力与学习状态为出发点，聚焦于知识体系的系统构建、思维能力的精心培育、实践技能的稳步提升，以及理论知识与实践应用的深度融合，与当前倡导的素质教育与核心素养提升理念高度契合。（剩余4581字）

试读结束

目录
monitor