科学分析 因势利导
学校六年级“启航”2班是本学期新建的小初贯通衔接班，学生文化课成绩出色，同时各具特长，而这种优势促成了他们个性多样、志得意满的整体风格。所以度过了开学初的群体适应期，学生的自律性开始流失，违反纪律的现象时有发生，班委很难及时制止。
我开始有意识地梳理学情：学生正处于尚未形成自我管理意识的阶段，而且初入中学的他们充满着好奇与活力，可以说是具有“释放”的天性，而缺乏“约束”与“反思”的能力，需要班主任因势利导、徐徐图之，通过鼓励教育巩固“上层建筑”，方能组成一个向好有序的班级。（剩余747字）