基于教学评一体化的教学实践研究

——以化学实验室制取二氧化碳为例

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摘要：本文以《义务教育化学课程标准（2022年版）》为指导，以“二氧化碳的实验室制取与性质”实验为载体，系统探讨教学评一体化理念在初中化学实验教学中的实践路径。通过明确教学目标、设计结构化活动、实施多元化评价，构建“目标—活动—评价”三位一体的教学模式。实践表明，该模式能有效提升学生的实验操作规范性、科学探究能力及核心素养，并为实验教学的优化提供理论参考与实践案例。（剩余4741字）

试读结束

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