“双减”背景下初中数学作业布置中高阶思维能力的培养路径探究

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摘要：“双减”背景下对于学生高阶思维能够力的培养要注重甄选教学内容，优化作业设计，在初中教学改革的背景下，提升作业设计质量，落实高阶思维能力培养的任务，重点培养学生的自主思维能力，将课堂教育与课后作业有效联动起来，提升初中数学的教学质量。

关键词：初中数学 “双减”背景 数学作业 高阶思维能力 培养路径

“双减”提出了全面减轻学生作业总量和作业时长的要求，在初中数学教学的过程中，对于数学作业的设计教师要贯彻“双减”精神，对作业的总量和时长进行控制，优化作业设计，重点培养和提升学生的高阶思维能力，提升作业的质量而不是作业的总量。（剩余1171字）

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