基于科学探究的多元化思维培养策略探讨

——以“植物生长素”一节的教学为例

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摘要：本文以“植物生长素”一节的教学为例，阐述如何通过科学探究促进学生科学思维的多元化发展，具体分析了目前生物课堂上关于科学探究存在的若干问题，尝试从设置深度问题、积极寻求转变、开展类比推理和引发认知冲突四个方面培养学生的科学思维，最后总结反思，力求真正提升学生的生物学核心素养。

关键词：探究  思维  深层  类比

引言

生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个维度。（剩余4092字）

试读结束

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