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摘要：本文通过分析学生地理主观题答题过程中出现的问题，诊断学生地理思维结构中的问题。依据学生的思维特征，诊断高三复习课堂教学中存在的典型问题：①教学缺乏对学生地理答题思维的关注；②课堂良构情境使用过度，缺乏劣构情境的创设；③地理过程思维和逻辑推理能力的训练不足。针对课堂教学中存在的地理思维问题，提出相应的教学策略，以期为高三地理复习教学提供参考。（剩余2672字）
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基于学生地理思维问题的复习策略研究
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