基于核心素养的“四步法”实验设计能力培养

——以铁生锈条件的探究为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

摘要：实验设计是初中实验教学主要内容之一，对学生的核心素养、思维能力以及创新能力的要求都非常高。但目前的实验教学大多受限于时效性，实验教学都是以操作结果或理论文字结果的形式直接呈现给学生，降低了学生对探究实验的体验性和实验方案设计的参与性。因此，学生思维容易产生片面性和表面性，对于对比实验的核心——“控制变量”无法透彻理解，实验设计能力不扎实;对照组设置不科学，文字表述烦琐而没有条理。（剩余3048字）

试读结束

目录
monitor