小学数学“解决问题的策略”教学探究

——以“鸡兔同笼”问题教学为例

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摘要：在“解决问题的策略”教学中，通过尝试探究、讨论交流、练习比较、质疑反思等系列活动，可以让学生“感悟策略→提炼策略→巩固策略→提升策略”，获得对策略本质的认识，从而有效应用策略解决问题。

关键词：小学数学 解决问题 鸡兔同笼

在教学调研中发现，学生在小学数学问题解决的方法上往往不自觉地套用模式，影响实践创新核心素养的发展。（剩余2831字）

试读结束

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