小学美术教师AI幻觉的对峙困境与治理策略

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摘 要：在教育数字化转型背景下，生成式人工智能的深度应用为小学美术教育带来机遇的同时，也伴随着AI幻觉风险。本文通过剖析AI幻觉在技术基因、过程及符号系统层面的多维表征，揭示小学美术教师面临认知防御薄弱、价值判断失衡、教学实践异化等对峙困境，进而从提升教师数字认知素养、落实价值敏感治理、构建科学的人机协同机制等方面探讨小学美术教师如何有效驾驭数字技术，规避AI幻觉风险的治理策略，以期促进人机良性协同，提升小学美术教育的育人实效，为落实立德树人根本任务提供有力支撑。（剩余6612字）

试读结束

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