基于APOS理论的概念教学设计

——以“实数”教学为例

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摘要：数学具有抽象概括性，因此数学教学要遵循这一特点；APOS理论基于数学抽象性的特点，将数学概念的学习概括为操作或活动、过程、对象、概型四个阶段.本文中以初中数学“实数”的教学为例，得到基于APOS理论为框架数学概念教学的教学设计.

关键词：初中数学；实数教学；APOS理论

数学概念是解决数学问题（剩余1815字）

试读结束

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