基于真实情境的数学问题创设的策略与思考

——以“二元一次方程”的教学为例

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摘要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，教学素材的选取应尽可能贴近学生的现实，以利于学生经历从真实情境中抽象出数学知识与方法的过程，发展抽象能力与推理能力.学生的现实主要包含生活现实、数学现实及数学文化现实.真实情境的创设可依赖于学生熟悉的生活现实、知识发展的逻辑必然、多样的数学文化故事（剩余2988字）

试读结束

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