构建基于“学力”发展的初中数学生态课堂

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随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布，对课堂的审视需着眼于学力的发展，构建整体、开放、可持续发展的生态系统是数学课堂的必然趋势.课堂属于一种特殊的微观生态环境，教师与学生是这个生态环境中的主人，他们在课堂中处于自身与环境的“平衡—不平衡—新的平衡”状态，因此生态教育背景下的课堂更突出“（剩余2963字）

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