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对于毕业班的学生而言，他们虽身经百战，解题无数，但遇到新定义题型也会谈题色变.新定义以其变化莫测成为许多学生的痛点难点.新定义究竟痛在何处，怎样化难为易？这是一个值得不断尝试、探究、归纳的开放性、创造性研究问题.
1 新定义问题教学的现状
1.1 教师研究不深入
数学教师对专题的研究，特别注重从一般（剩余3641字）
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新定义问题及其教学优化
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