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的组成部分，读者也看到了与众不同的生命状态。被赋予意义的路牌，点亮了清洗工的人生，也点亮了行人和读者的世界。于是，这本书的“意义"指向了多个层面一文字的意义，工作、生活的意义，路牌的意义，传递的意义，等等。
二、探寻意义：路牌的引入
师生共读，往往从封面开始，引导学生关注书名、作者、目录等信息，大都指向基本信息的了解。（剩余4003字）
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意义的追寻与获得
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