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1.逻辑思维的深度挖潜。
指导学生发言的逻辑顺序。比如要先说清楚池子和河流各自的观点是什么，再结合生活实际谈谈自己更赞同哪一种观点。指导学生板贴表示池子与河流各自观点的句子，如池子“任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理”，河流“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益”，帮助学生有逻辑地阐述。（剩余1867字）
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