引导、指导：构建整本书前置性导读路径

——《宝葫芦的秘密(节选)》教学实录及评析

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一、建立约定，理解目标

1.了解“节选”，共同约定。

（出示：宝葫芦的秘密。生读）

师：读得不够可爱，再来！

（生再读）

师：非常可爱！后面还有两个字—“节选”，这篇课文是一本书的节选片段，选的是整本书的开头。现在，我们共同约定一—上完这节课后，不管你们以前有没有读过这本书，课后都想跟老师说想读一读这本书，那我就成功了；如果你们觉得没意思，不想读它，那就算我失败了。（剩余4826字）

试读结束

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