基于思维能力发展的小说文体教学

——以《桥》教学为例

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2022年版课标指出语文课程应“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。六（上）第四单元是小说单元，教师怎样引导学生初步感受和了解小说的基本特点，习得小说阅读的基本方法？又如何让学生通过小说阅读获得思维的锻炼和发展呢？本文以《桥》的教学为例，探讨如何从显性的语文要素中发现隐性的思维能力训练点，循序渐进地落实单元语文要素，促进学生思维能力发展。（剩余2341字）

试读结束

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