从标签化走向具象化的文本单元设计初探

——以五（下）第四单元革命文化题材课文为例

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革命文化是小学语文教材主题与载体形式中重要的有机组成部分，和中华优秀传统文化、社会主义先进文化共同组成了小学语文教材的文化主题。教师在解读时常常会对革命情怀直接下定义或概括，导致这个阶段的学生对家国情怀的理解往往有标签化、浅表化的特征。在单元备课中，如何帮助学生在人物形象当中抽取革命精神的关键词，并通过连缀这些关键词生成对革命精神的建构和认识？本文以五（下）第四单元为例进行了这方面的探索。（剩余3942字）

试读结束

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