文言文中分隔号使用之思
学校随堂课活动中，听得一位年轻教师执教六年级文言文——《学弈》一课。课堂中，教师指导学生朗读“弈秋，通国之善弈者也”一句，先出示标注有分隔号的句子——“弈秋，通国/之/善弈者也”，再让学生根据分隔号朗读。有了提示，朗读难题迎刃而解。听课教师感慨小小分隔号，关键时候作用挺大的。
由此，笔者想到，在平时文言文乃至古诗词的授课中，教师常常是通过先出示分隔号指导学生朗读，然后去掉分隔号，检查学生的朗读情况，有的甚至还会更进一步，去掉文中标点符号，巩固学生朗读，训练学生的语感。（剩余687字）