定位教材 前置评价 精准习作

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余文森教授在课堂教学构建中提出了“读思达”教学法主张。“读思达”教学法是一种适用于所有学科、所有学段的教学方法。写事类习作是习作教学中的一项重要内容，笔者在“读思达”理念指导下，探究出以下写事类习作教学路径：通过“读”定位教材，落实达成目标的基础和依据；聚焦“思”前置评价，融通确立教学指导观，确定目标的诊断与监控；在“达”中开展习作实践，培养学生的写事能力。（剩余2498字）

试读结束

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