基于学习单的“教—学—评”一体化实践探索

——以《两小儿辩日》教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

学习单承载着学习的目标，是任务驱动式学习的重要支架，包括学前导学单、学中助学单、学后研学单（以下简称“三单”）。“三单”贯穿整个学习过程，联结不同学段不同年级的基础概念，打通学科内、学科间的学习内容，融通学校教育和真实世界，并嵌入同步评价，形成一个相对完整的学习任务链条。笔者以六（下）第五单元《两小儿辩日》一课中运用“三单”教学为例，来探讨“教—学—评”一体化的落实。（剩余3745字）

试读结束

目录
monitor