‘循理数学”视角下“三角形”章节复习课的动态体系化实践

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出：“重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联."因此，传统复习课亟待实施课程改革，以突破当前普遍存在的“知识简单罗列”“教师单向灌输""学生被动接受""（剩余4060字）

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