指向深度学习 发展高阶思维

——以“基本不等式”教学思考为例

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深度学习是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程.[对于高中数学学习而言，促进深度学习要求教师整体把握数学核心内容并形成提纲挈领的认识，这需要教师持续开展教学反思.本文以“基本不等式”为例进行教学研讨，在教学过程中着力实现三个目标：一是帮（剩余6170字）

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