高中数学教学中数学史的渗透策略研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

将数学史融人课堂教学，能以生动的历史故事激发学生兴趣，并将抽象概念置于真实的历史背景之中，从而有效降低其理解难度.同时，数学家克服困境的案例能培养批判性思维与创新意识，传递科学精神，并引导学生以动态视角看待数学，提升跨学科应用能力，使课堂兼具学术深度与文化温度.因此，本文对人教A版高中数学教材中的数（剩余3535字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人