具身认知理论视域下初中数学抽象能力 培养的路径探析

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称"新课标"明确指出：“数学源于对现实世界的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和（剩余4237字）

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