初中数学分层作业设计策略研究

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与传统作业不同，数学分层作业并不以统一的准则和标准来评价学生的作业结果，而是通过这些作业促进学生理解知识，从而推动不同层次学生均实现个性化发展.在分层作业的实施过程中，教师与学生共同构成作业设计实践的主体，而对作业问题的诊断与解决，则构成实施过程的核心环节.本研究专注于探究教师在数学分层作业设计过程（剩余4272字）

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