情境问题驱动的高中数学大单元教学方法研究

——以“数列”单元为例

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早在2022年，教育部就在颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》中对大单元教学的积极作用进行了明确肯定.新课程改革以来，在教学过程中引入大单元教学理念，并将大单元教学理念作为推进知识结构化建设、落实学生核心素养培育的主要路径，对教师的教学能力提出了更高的要求.[对于高中数学教师而言，在开展课堂教（剩余3560字）

试读结束

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