初中几何结构化教学的有效路径探究

——以“两直线的位置关系”第一课时为例

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《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”指出，在课程内容组织方面，重点对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径；在课程内容呈现方面，注重数学知识与方法的层次性和多样性.在初中数学领域，代数与几何的研究路径呈现出鲜明的差异.代数研究往往遵循“特殊一一般"的归纳逻辑，通过具体（剩余3162字）

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