数学基础知识教学动机溯源的几点思考

——以“数列”教学为例

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我国著名数学教育家张奠宙教授指出，历史经验告诉我们，什么时候加强“双基”，教学质量就提高；什么时候削弱"双基”，教学质量就下降.[经过长期研究和探索发现，数学基础知识（含基本思想方法）教学的“本源价值"（教学的根本出发点）将直接影响数学教学效率和学生的数学学习兴趣.作为教育工作者，需要认真思考数学基（剩余5334字）

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