数学文化育人视域下理性思维培养的课堂实践

——以“椭圆及其标准方程”教学为例

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当前，数学教育正经历从知识本位向素养导向的深度转型.在数学文化育人视域下，理性思维的培养已成为基础教育改革的关键着力点.数学教学不应局限于知识传授和技能训练1，更要肩负起科学思维启蒙与文化价值传承的双重使命.本文以“椭圆及其标准方程"教学为例，着力探索“如何将数学史转化为促进学生思维发展的认知阶梯”（剩余4109字）

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