大概念统摄与思维进阶的融合路径

——以“函数的概念和图象”为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出：“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实."这表明，基于大概念的学科教学聚焦具体知识背后所蕴含的本质特征、核心思想方法和关键素养等.这种范式不仅实现了对章节知识的系统整合与结构化重组（剩余6984字）

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