数学史融入数学概念教学的设计与思考

——以苏科版八年级上册“平方根”为例

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数学教育本质上是数学文化的传承过程.数学史作为数学文化的重要载体，其融入课堂教学不仅能有效激发学生的学习动机和探究兴趣，更有助于学生理解数学概念的演进过程，领悟数学思想方法的本质.基于此，笔者在近期优质课评比中，创新性地以数学史为主线，设计了“平方根"概念课的教学案例.该课例凭借其独特的教学设计理念（剩余5160字）

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