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摘 要：在“椭圆的标准方程”一课经历概念生成及方程构建之后，笔者开展追求理解的高中数学概念课教学实践，以强化学生对问题本质的理解，遵循循序渐进的原则，适时利用即时生成的教学素材补充安排一节探究课，从方程化简变形环节出发，侧重于对各个代数式的直观想象，开展基于核心素养提升的探究教学.
关键词：核心素养（剩余4279字）
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基于核心素养提升的探究教学与反思
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