多维视角类比迁移，自我建构发展思维

——以“探究四边形外角和”教学为例

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摘 要：笔者从不同视角出发，经历探究四边形外角和的过程，类比迁移三角形内角和、外角和，四边形内角和等知识，实现学生的自我建构，将碎片化知识连在一起，形成数学学习的知识体系，促进知识的同化顺应，促使思维的高阶发展.教师在教学中把课堂真正还给学生，提高学生数学学习的主动性和积极性，能在合作交流中获得意外（剩余4399字）

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