数学史融入高中数学教学的设计研究

——以“三角函数”为例

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摘 要：数学史作为数学文化中不可缺少的关键部分，有利于学生对数学的深入理解和认识，也能帮助学生了解人类文明的发展历程.新课标对数学史融入高中数学教学较为关注，需要教师在知识讲解期间合理渗透数学史，保证学生能对知识学习产生浓厚兴趣，加深学生对知识的印象与理解，让学生的视野拓宽，为学生学科素养的发展打下（剩余5173字）

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