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摘 要：本文以一节“用无刻度直尺作图”微专题课为例，在课堂教学中选择适当的教学方式，因势利导，实施调控，把课堂的“意外生成”作为宝贵的教学资源，促进了学生深度思考，营造师生互动、生生互动的生动活泼课堂，构建了有效的学习活动，促进了学生深度思考.
关键词：课堂生成；学生思考；核心素养；几何直观
苏联著（剩余3461字）
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巧用课堂生成 促进学生思考
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