“双减”背景下数字技术赋能数学学科育人的实践研究

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摘 要：本文以“双减”政策下的数字技术使用和数字教材使用研究为主题，以“圆的认识”教学和作业为案例，探讨了数字教材在深度教育理念下的作用.通过分析教师使用数字技术和学生课后使用数字教材的过程，发现数字技术的使用可以促进学生深入思考和理解学科知识，提高学生的自主学习能力和终身学习能力，从而更好地适应未（剩余4459字）

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