小学数学学习信息的三种类型及教学策略

——以“用画线段图的策略解决问题”为例

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摘 要：在日常的数学课堂中，存在着按部就班的教学现象.课堂教学完全按照课前的教学设计层层推进，一旦教学轨迹发生偏离教案的情况，教师会想方设法，或委婉引导，或强行扭转，将课堂拉回到原本的预想中.在生本位的课堂中，教学方法、学习方式、评价手段都应该以学生为出发点.教师应该根据学生的原有学习水平进行教学设（剩余4721字）

试读结束

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