家庭环境对初中生积极心理品质养成的影响研究

摘  要：个性品质是先天基因与后天环境共同作用形成，家庭恰恰是提供先天基因与后天环境的复合地。文章抽取了广州某中学初一年级学生共512人为研究样本，以“家庭环境量表”（FES-CV）和“中学生积极心理品质量表”为测量工具，通过单因素方差分析发现，亲密度、文化性、组织性高分组在13项积极心理品质中的得分均显著高于低分组（p<0.01），矛盾性高分组则显著低于低分组（p<0.01）;Spearman相关分析发现，亲密度、文化性、组织性与13项积极心理品质均呈正相关，矛盾性则与其呈负相关，其中亲密度与感恩因子相关度最高（r=0.582，P<0.01），矛盾性与交友因子相关度最高（r=-0.471，P<0.01），文化性与好奇心相关度最高（r=0.578，P<0.01），组织性与毅力相关度最高（r=0.547，P<0.01）。（剩余5064字）