读－用－写： 小学数学课堂教学“微研究”行动路径

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一、背景

在所有的应用学科中，教育理论与教育实践的脱节可能是最严重的。一线教师对艰深难懂的教育理论不感兴趣，教育理论进不了中小学，是困扰教育的世界性难题。当前，随着2022年版课标的颁布实施，课标理念和课堂教学实践脱节问题显得越发突出。有教师说，课标上的字都认识，放到一起就不明白是什么意思了，教师不能深人理解课标理念，课标理念不能应用到课堂教学实践。（剩余3115字）

试读结束

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