巧设认知冲突，让思考看得见

——“倍数与因数”教学思考

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北师大版教材五年级上册第三单元“倍数与因数"第一课时，主要内容是引导学生理解倍数和因数概念的含义，掌握找一个数的倍数的方法。在教学中，设置合理的认知冲突，不仅能引发学生的深度思考，帮助学生厘清概念的本质，对其后续学习公倍数、分数的概念也有很大价值。笔者依据多次实践，借助不同层次的问题铺设与展开，对此进行诊断，引起学生的认知冲突，贴合学生的学习轨迹，展开学习探索过程。（剩余2507字）

试读结束

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