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位值制被马克思称为“人类最美妙的发明之一”“10的再认识”一课的教学设计，可以让学生模仿中国古人智慧“小石子表示1个，大石子表示10个”，经历“捆10”“叠10”，初步感知“十进”；借助计数器让学生经历创造“十位”的过程，能激发学生学习兴趣，理解知识启迪智慧。
一、追溯数的起源，产生计数需求
按群计数是指将一定数量的物体作为一个整体进行计数。（剩余3425字）
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借助古人智慧 感悟十进位值制
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